Titre:
Etude synthétique sur l’organisation et le fonctionnement des services de l’administration de l’éducation ( Projet de l'Education Générale )
Code:
EDU/a99/5
Sous la direction de:
Ministère de l’Education Nationale, de la Jeunesse et des Sports – Centre de Recherches et de Développement Pédagogiques – Conseil du Développement et de la Reconstruction – Banque Mondiale
Auteur:
Pierre Mondon
Nombre de pages:
77
Source:
OMSAR
Contenu:
1. Remerciements
2. Propos liminaire
3. La mission
4. Le contexte général
4.1. La restructuration du système éducatif libanais
4.2. Le projet d’éducation générale (PEG)
5. L’administration au Liban
5.1. L’organisation générale
5.2. Le recrutement des fonctionnaires: principes généraux et formation
5.3. Des organismes centraux
5.4. La décentralisation administrative
5.5. Des problèmes généraux
6. L’organisation et le fonctionnement des services du ministère de l’Education
Nationale, de la Jeunesse et des sports
6.1. La situation générale
6.2. Les structures générales du ministère
6.3. Le centre national de recherche et de développement pédagogiques
6.4. La direction générale de l’éducation nationale
6.5. Le bilan fonctionnement
7. Les grandes missions de l’administration de l’éducation
7.1. Définition de la politique éducative et des structures
7.2. Gestion des moyens d’enseignement
7.3. Gestion des ressources humaines
7.4. Construction et équipement
7.5. Planification
7.6. Pilotage du système et évaluation interne
7.7. Administration générale
7.8. Affaires financières
7.9. Communication
8. Les points nécessitant une attention particulière
8.1. Le système éducatif libanais face à double défi
8.2. La planification stratégique
8.3. La liaison de la gestion à court terme des moyens avec les prévisions à un an
8.4. La dissociation du concept de ‘poste’ de celui de personnel
8.5. La gestion des ressources humaines
8.6. Se fixer des objectifs dans le domaine du management
9. Les principes à mettre en œuvre dans l’aménagement de l’organisation
9.1. Définir une structure resserrée
9.2. Veiller à la cohérence de l’éducative dans son ensemble
9.3. Distinguer clairement trois types d’activité
9.4. Eviter de séparer la définition des objectifs de la répartition des moyens
9.5. Rendre visible dans l’organisation les priorités de la politique ministérielle
10. Les propositions d’organisation
10.1. Remarque préalable
10.2. La direction générale de l’éducation nationale
10.3. La direction de l’administration commune
10.4. Une remarque sur les cellules de gestion prévisionnelle
10.5 La situation des équipements et constructions
10.6. Les directions régionales pédagogiques
10.7. Les chefs d’établissements
11. Les instances de coordination
11.1. Le comité de la planification
11.2. Le comité de la rentrée scolaire
11.3. Le comité directeur de l’informatisation et des systèmes d’information
11.4. Le comité de la formation administrative
12. Mesures institutionnelles et calendrier
13. Les risques et les conditions de la réussite
14. Mesures complémentaires
15. Les coûts
16. Conclusion
Année:
1999
Sous-catégorie:
Education et Enseignement